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    劉謙：住院醫(yī)師規(guī)培是改善民生的務(wù)實之舉

    國家衛(wèi)計委副主任劉謙為大會發(fā)來了書面致辭。他表示，住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度的建立是保證臨床醫(yī)師均質(zhì)化的重要舉措，是推動建立分級診療制度，***看病難、保障和改善民生的務(wù)實之舉。

    “雖然兩年來住培制度實施取得積極進(jìn)展：政策體系不斷完善，財政投入不斷加大，基地和師資隊伍建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升，但由于住培工作在我國起步晚、基礎(chǔ)弱，與發(fā)達(dá)國家的成熟經(jīng)驗做法還有一定差距，工作中還存在區(qū)域、基地和專業(yè)間發(fā)展不平衡以及支撐保障政策待加強(qiáng)、培訓(xùn)質(zhì)量需提高等問題。”劉謙表示，不斷完善的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度，將為深化醫(yī)改提供更加有力的人才支撐。

    秦懷金：規(guī)培需著重關(guān)注緊缺專業(yè)招生難問題

    國家衛(wèi)生計生委科教司司長秦懷金在論壇上作了題為《我國住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的發(fā)展和展望》的專題報告。他提出了當(dāng)前和今后一個時期內(nèi)我國住培工作的目標(biāo)、戰(zhàn)略重點、主要任務(wù)。

    一所大學(xué)的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生如果分到協(xié)和就是***水平，分到縣醫(yī)院仿佛就是縣醫(yī)院水平。而在發(fā)達(dá)國家，無論在大醫(yī)院，還是小診所，醫(yī)生的診斷標(biāo)準(zhǔn)一致。秦懷金表示，我國住院醫(yī)師規(guī)培的目標(biāo)就是打造一支均質(zhì)化的醫(yī)師隊伍，培養(yǎng)模式為以“5+3”為主體的教育體系。

    “培訓(xùn)基地以三甲醫(yī)院為主體，另由若干專業(yè)基地組成，并實行動態(tài)管理，為了保持考核的一致性和統(tǒng)一性，在理論考核里，要在全國統(tǒng)一的題庫里進(jìn)行，而不是各個地方自搞一套。另外在臨床能力考核里，各省要由淘汰制度，倒逼對能力的培養(yǎng)。”秦懷金同時提到，未來需要進(jìn)一步關(guān)注的問題包括地區(qū)和基地之間發(fā)展不平衡、師資隊伍建設(shè)有待加強(qiáng)、過程管理需細(xì)化、地方財政配套需加力、全科等緊缺專業(yè)招生難等。

    巴德年：建立住院醫(yī)師規(guī)培制度是一場***

    根據(jù)國家衛(wèi)計委的要求，到2020年，所有新進(jìn)醫(yī)療崗位的本科及以上學(xué)歷臨床醫(yī)師均要接受“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)”。無論在基層還是大醫(yī)院，給大家看病的，都是在大型醫(yī)院接受過規(guī)范化培訓(xùn)的“標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)生。

    中國工程院院士、中國醫(yī)師協(xié)會住培評估委員會主任委員巴德年表示，中國住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度是一場***。”中國過去一直從**角度向百姓提供國家定立的合格醫(yī)生隊伍，而這次將在校教育、繼續(xù)教進(jìn)行規(guī)范，意味著**給百姓提供的是經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的合格醫(yī)生，這是一次升華。“巴德年說。

    巴德年認(rèn)為，醫(yī)生要由單位人向社會人進(jìn)行轉(zhuǎn)變。”我們長期以來一提某個人就是某某單位的人，從現(xiàn)在起，所有大學(xué)畢業(yè)生在做規(guī)范化培養(yǎng)時將不屬于某單位。“巴德年說，我們要樹立一種新概念，醫(yī)生首先屬于國家，其次才屬于醫(yī)院，所以醫(yī)生是社會的人，是民族的人，是國家的人。

    張雁靈：規(guī)培有問題？請撥打監(jiān)督電話

    中國醫(yī)師協(xié)會會長張雁靈在論壇上作了《發(fā)揮好行業(yè)協(xié)會在畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育中的作用》的專題報告。”行業(yè)協(xié)業(yè)牽頭住培工作是國際通行的做法，我國住培制度建立后，協(xié)會將完善考核體系設(shè)置，健全考評機(jī)制，統(tǒng)一制訂理論考試和實踐技能考核大綱的實施方案，推開全國統(tǒng)一的考試題庫和考試考核平臺建設(shè)，研究建立考官培訓(xùn)，準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)制，建立起培訓(xùn)與評價為一體、過程考核與結(jié)業(yè)考核銜接、畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育與醫(yī)師定期考核相配套的系統(tǒng)考核體系。“